2018年9月14日至15日，我公(gōng)司為(wèi)新(xīn)建成”某院校動作(zuò)捕捉實驗室項目”進行了為(wèi)時兩天的演示及培訓，培訓工(gōng)作(zuò)已經圓滿落幕！
在工(gōng)作(zuò)人員的努力與付出之下，項目順利完結并獲得了學(xué)校以及院方各級校領導的一緻肯定。此項目的圓滿落地也見證了我公(gōng)司有(yǒu)了質(zhì)的發展，進入了新(xīn)的階段！
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圖為(wèi)虛拟仿真實驗室培訓及展示現場
工(gōng)作(zuò)人員展示動作(zuò)捕捉設備
虛拟仿真實驗教學(xué)依托虛拟現實、多(duō)媒體(tǐ)、人機交互、數據庫和網絡通訊等技(jì )術,構建高度仿真的虛拟實驗環境和實驗對象,能(néng)夠實現真實實驗不具(jù)備或難以完成的教學(xué)功能(néng)。學(xué)生在虛拟環境中(zhōng)開展實驗,達到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)目的。将實驗教學(xué)信息化作(zuò)為(wèi)高等教育系統性變革的内生變量，以高質(zhì)量實驗教學(xué)助推高等教育教學(xué)質(zhì)量變軌超車(chē)，助力高等教育強國(guó)建設。
圖為(wèi)一名(míng)體(tǐ)驗者身着動作(zuò)捕捉設備，正在體(tǐ)驗體(tǐ)感系統達成的交互式三維虛拟現實環境
大空間多(duō)人交互VR虛拟仿真實驗室的系統構成：動作(zuò)捕捉相機、數據交換機、服務(wù)器、工(gōng)作(zuò)站、無線(xiàn)路由器、VR頭盔、同步播放LED屏、虛幻引擎、背包電(diàn)腦等
滿足多(duō)人同時授課，全部沉浸在虛拟空間中(zhōng)，每個人都有(yǒu)第一視角的真三維環境，可(kě)以随意跟虛拟仿真場景交互，可(kě)以在虛拟仿真場景中(zhōng)自由行走。讓每個學(xué)生均等的學(xué)習，通過立體(tǐ)現實讓知識躍然紙上，更加生動，可(kě)以用(yòng)光觸筆(bǐ)去跟虛拟仿真内容産(chǎn)生互動，全面觀察物(wù)體(tǐ)。
為(wèi)了能(néng)夠讓客戶在較短時間内學(xué)會使用(yòng)及操作(zuò)，在培訓中(zhōng)我們運用(yòng)語言講解結合實際操作(zuò)演練，實現本套設計易學(xué)易操作(zuò)的理(lǐ)念
校領導及學(xué)生觀摩實驗演示
虛拟仿真教學(xué)實驗室有(yǒu)着生動、逼真、立體(tǐ)的表現形式，能(néng)讓抽象的實驗過程濃縮在形象逼真的動畫演示中(zhōng)，教師可(kě)結合實際的教學(xué)需求，最大限度地發揮虛拟元器件資源的優勢，演示實驗室無法完成的實驗，提高教學(xué)效果。
輔助教師進行課堂實驗演示：如複雜實驗、危險性實驗、極端破壞性實驗、反應周期過長(cháng)實驗、無法控制反應過程以及在傳統實驗室無法完成的實驗等。增強課堂趣味性：借助對多(duō)媒體(tǐ)技(jì )術（音頻、視頻、圖像）、虛拟仿真技(jì )術、傳感技(jì )術、輸入輸出技(jì )術構建了了一種高度虛拟現實仿真的實驗教學(xué)環境，使學(xué)習者體(tǐ)驗置身其中(zhōng)的感覺，能(néng)夠實現互動實驗教學(xué)，能(néng)最大限度地激發學(xué)生的自主實驗興趣以及解開知識奧秘的沖動，有(yǒu)助于發展學(xué)生的構建思維，具(jù)有(yǒu)獨特的實驗教學(xué)的實踐作(zuò)用(yòng)。
